Мозг и организм

Тут проводится полная аналогия с образованием антител и антигенов в иммунологии. Следовательно, образование энграммы соответственно образованию антител, а узнавание аналогично реакции антигена с антителом.
Можно, например, думать, что под влиянием медиаторов возбуждения изменяется действие фермента, ведающего обменом РНК, или объяснять процессы памяти переходом с помощью электрофореза молекул РНК из глии в нейроны. Попутно можно допустить, что запечатлевание происходит не только при помощи биохимических процессов, но и путем роста нервных волокон, направляемых глией.
Большинству этих теорий приходит конец, когда выясняется, что торможение синтеза РНК на 83% ничуть не сказывается на запоминании.
Правда, эти данные не мешают гипотезе о связи памяти с синтезом новых белковых молекул, ибо синтез их идет еще долгое время после торможения синтеза РНК.
У всех этих «наивных рассуждений перед лицом фактов», по словам американской исследовательницы М. Бреже, есть серьезные просчеты, касающиеся того, что они, анализируя пространственную локализацию памяти, не объясняют запечатление временной последовательности. Неслучайно выдвинуто предположение, что изменения РНК представляют собой лишь промежуточные процессы в образовании следов долговременной памяти или просто сопутствующие процессы, так как нет возможности проводить Достоверное различие между изменениями РНК в нейронах а образованиями энграмм.